[[原 创]]为什么总拿老师说事？是不是觉得老师是弱势群体好欺负！ [复制链接]

老师们辛辛苦苦工作 ， 上班按时按点，每天基本都是纯粹的8小时，比那些机关事业单位的纯工作时间长多了， ,Kj>F2{  
说什么老师有假期，那是因为学生有假期，想想虽然有假期但是与其他机关事业单位的工作相比也是劳累多了， JH]S'5X8K  
扪心问问那些机关里有多少闲人，在其位不谋其职，每天上班喝点茶叶水，坐一会儿下班了，老师能不？ f^1J_}cL  
他们坐在办公室里是什么环境？老师的办公室是什么环境？ $3 -QM  
老师不容易，不要总没事那老师开涮。 /Z:NoTGn  
也不要因为个别人的现象，把所有老师都打击了，这样对多数老师是不公平的！！！！！！！！！！ Anyy
 
老师没有什么特权，在社会上得算是弱势的了。同情同情吧！！！！

引用第16楼月光曲于2008-12-04 08:33发表的  : bKsjbYuo  
现在的老师 哎   可没有以前的老师那么敬业了 。教书育人   哼  自己都做不好 教的什么书 育的什么人  。难道体罚学生是管理好学校的唯一途径吗？  要是靠体罚学生来管理学校 那谁都可以当老师了   还要你们这些人干吗呢  

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好   顶

引用第3楼anln于2008-12-02 19:30发表的  : :a/rwZ[r  
老师放假是因为学生放假？晕，竟然把放假理由推卸到学生身上，那好，学生放假你们老师不放假了，你们干吗？ F_:zR,P%#  
其他公务员在办公室喝水，老师就不喝茶水吗？且问你们一天八个小时上课吗？不也是只有一半以下的时间再上课，剩下时间就是备课和闲聊么…… 6vbKKn`ST  
  我不是什么公务员，我就是一种地的农民，并不是说非得抵制老师抱怨，但有些时候老师们真该好好想想自己做了点什么，看看现在的升学率吧，有以前好么，虽然现在教出来的学生都上大学，可他们上的什么大学，以前的老师一月挣四五百他们怎么能教出很多出色的学生，而现在拿一两千的老师却不能教出那样的学生呢？老师们别总说你们工资低，你们辛苦，如果你们工作出色的话我想这个社会是不会忘记你的，为什么重点中学的老师挣的多，为什么名牌大学的老师挣的多，请您仔细琢磨琢磨吧…… K' `qR  
  我打心眼里特别尊敬老师，请您们不要诋毁老师在我心目中的形象好么，谢谢了……

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说的好   顶

现在流行一个歇后语:      教师涨工资__空调.     教师再涨工资__美的空调.

讨JB厌

引用第3楼anln于2008-12-02 19:30发表的  : JzywSQ  
老师放假是因为学生放假？晕，竟然把放假理由推卸到学生身上，那好，学生放假你们老师不放假了，你们干吗？ }*!L~B!  
其他公务员在办公室喝水，老师就不喝茶水吗？且问你们一天八个小时上课吗？不也是只有一半以下的时间再上课，剩下时间就是备课和闲聊么…… _)vX_gCi  
  我不是什么公务员，我就是一种地的农民，并不是说非得抵制老师抱怨，但有些时候老师们真该好好想想自己做了点什么，看看现在的升学率吧，有以前好么，虽然现在教出来的学生都上大学，可他们上的什么大学，以前的老师一月挣四五百他们怎么能教出很多出色的学生，而现在拿一两千的老师却不能教出那样的学生呢？老师们别总说你们工资低，你们辛苦，如果你们工作出色的话我想这个社会是不会忘记你的，为什么重点中学的老师挣的多，为什么名牌大学的老师挣的多，请您仔细琢磨琢磨吧…… />Zfx.Aj6  
  我打心眼里特别尊敬老师，请您们不要诋毁老师在我心目中的形象好么，谢谢了……

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时代在进步，科技在发展，而人的素质却得不到提升。上不了名牌大学就都是老师的原因吗?学习归根结底是要靠自己，老师只是教给你学习方法，而不能代替你去学，去考。试问一个班为什么会有考满分的，为什么会有考0分的？全凭个人。以前的学生多么扎实，一心是学习，现在都是什么学生，难道都是老师的责任吗?是因为有你这样的家长！！！醒醒吧你

说涨70%是因为省里面没有正式的文件，那怎么别的县市在没有正式的文件下就敢涨全啊，到辛集就不敢了；怎么国家有正式文件，甚至都有法律规定，怎么辛集就敢不 遵守啊；怎么国家一再强调赈灾捐款自愿，怎么辛集就敢硬从工资里面扣除啊？真是不明白！！！！！

呐喊三 谁给我们宁静 #QlxEs#%  
　 教育是神圣的事业，学校是心灵的净土。然而，一个又一个教育“运动”却正在使这种事业受到质疑，使这片净土出现阴影。 -TH(Z(pB  
　 我们相信，教育主管部门组织的教育改革是正确的、必须的，但经过层层理解后的层层传达，到了基层教师那儿，这些改革容易变味。就拿前几年的“减负”来说，最初，不仅学生拍手叫好，老师也是拍手庆幸。学生负担轻了，老师的负担当然也相应减轻。而一年之后，随着学生考试成绩或多或少的滑坡，家长的质疑随之而来，于是减负呼声弱了，老师负担又上去了。 &'e+`\  
　 近年来，由于“择校”现象愈演愈热，学校终于彻底丢弃了减负口号，提出“理直气壮抓质量”，当然这“质量”毫无疑问着就是指学生的考试成绩。这一“理直气壮”，就是无数孩子的童年被作业扼杀，就是老师负担的恶性加重。 am5;B`}q  
　 再说说如今教育界普遍存在的“一边高喊素质教育，一边紧抓应试教育”的现象。不仅老师无所适从，连领导们也不能自圆其说，只得自我解嘲地认为素质教育包含应试教育，两者并无矛盾。可是天天在教室里上课的老师心知肚明，两者根本水火不容！抓了素质就要付出考试成绩滑坡的代价，抓了成绩就不可能顾及学生素质的全面发展。然而在方方面面的启发下，他们也懂得了水来土掩、兵来将挡。明天要来开素质教育现场会了，便把学生作业本收掉，发给他们各种课外读物，在墙壁上橱窗里布置好学生的各种手工手绘手写作品，关照学生对谁也不许说假期要补课；下周要考试了，学生每天不完成三张试卷别想回家――当然，回家后还有一张试卷要做。 L=#B>Eu  
　 面对这样的教育“运动”，老师怎么能不疑惑？谁在真正为教育着想？谁在真正为孩子着想？ 呐喊四 谁给我们理解 Rh~j -;  
　 二十多位来自市内各大小学校的教导们吐尽了苦水，居然没有一位教导能感到工作中的快乐。他们开着玩笑说：“马路上面黄肌瘦的有两类人，一类是学生，一类是老师。” s'tXb=!HO  
　 社会往往把国家民族的希望都寄托在教师身上，冠以“人类灵魂工程师”的称号。家长则把所有的人生追求和寄托都放在孩子身上，老师肩上的重担何止千钧？干得好是理所当然。一旦稍有差池，责难声便席卷而来。加上几次行风建设调查，学校因受乱收费牵连而声名狼藉，一瞬间老师似乎成了过街老鼠，骂声四起。而老师的委屈谁能明白？他们也是人，也会力不从心，也会疏忽马虎，也会犯错误。而且，一个工作在一线的老师，哪有权力去制定什么教育政策包括收费政策？而面对现状，谁愿意给他们理解和宽容？ F6CuY$0m=  
　 笔者曾参加过本市中小学教导主任培训，二十多位来自市内各大小学校的教导们吐尽了苦水，居然没有一位教导能感到工作中的快乐。“每天早上一睁开眼，就想着肩头的重任，想着无休无止的工作。”他们开玩笑说：“马路上面黄肌瘦的有两类人，一类是学生，一类是老师。” =\8 x  
                                                   呐喊五 谁是真正的专家 D`41\#ti  
　 实实在在的教育由远离教育实际、动不动就跑国外做研究的专家学者来指导，成了教育的最大悖论。 )$Ib6tYY
 
     长期以来，教育牢牢遵循着“理论指导实践”的原则，由一批专家学者掌控着教育思想的演变、教育方式的更新，这本无可厚非。但理论一旦脱离了实际，往往就变得虚无飘渺，令老师无从掌握。笔者近年来有幸参加了各种规模的培训不下数十次，培训笔记记了几大本，但这些宝贵理论真正能对教学实践起多少作用呢？不少老师反映，听专家讲座就如听《天方夜谭》，满嘴国内国外的最新理论成果，就是没有谁把眼睛朝下看，看看我们的教学实际，了解老师们的真正需求。实实在在的教育由远离教育实际、动不动就跑国外做研究的专家学者来指导，成了教育的最大悖论。 ? -&k?I  
　 学校肩负着教育人、培养人的使命，这“人”既指学生，也指老师。一所学校若能培养出一批成功教师，无疑是最足自豪的资本。问题是，教师成功了，出名了，拿什么证明？除了荣誉证书，便是工作性质的变化了。名教师怎么能天天呆课堂？名教师得负责对外交流和宣传，树学校形象的，成为学校吸引生源的资本。于是原先做班主任的可以不做了，原先一周上15堂课的可以变成一周上5堂课了，原先是普通教师的可以考虑选拔为行政干部了。一来二去，成功教师就离开了教学前线，走上了各级教育行政领导岗位。 cyd_xB5K  
　 很普遍的例子是：几乎所有的校长都曾经是优秀的教师，但几乎所有的校长都是不上课的，专门负责外出开会，搞好上下人际关系。还有一个常见的例子就是，一些特级教师成名后就理所当然地离开本职岗位，如明星大腕般靠外出“走穴”挣钱，礼堂里一堂公开课，收入远远超过一个月薪水。而那些数十年如一日呆在课堂与孩子为伴的，通常都不是领导眼里的好教师，起码不是成功教师。教师的成功以离开教学一线为证明，是教育的又一大悖论。 ysp,:)-%G@  
　 教学是一项扎扎实实的实践工作，教学经验是一个老师最可宝贵的工作积累。但通常，教育行政机构的领导们在会议上对老师说得最多的是：要尽快转型，从经验型教师转为科研型教师，要多写论文。于是写论文成了教师的本职工作之一，而且要求之高、数量之多，超过了一般老师的承受范围。“要想别人所未想，写别人所未写”，“要敢创新，有新意”。为促老师写论文，写好论文，学校往往把教师论文与教师收入挂起钩来。于是某市去年教师论文“产量”就突破了两万篇，但其中有价值的却不足百篇。由经验上升为理论当然不错，但要考虑老师的实际情况，如此齐头并进一视同仁的做法，只能逼老师“做”论文：摘抄拼凑，不知所云，反而冷落了本该记录整理的教学经验。况且，如果老师都能搞科研做学者，要那么多的教育专家干什么？这岂不是教育的又一悖论？ 'Sd+CXS  
                                                   呐喊六 谁逼着我们“患病” Fi+DG?zu  
　 长期的精神压力导致教师群体中的心理问题日渐突出。据上海某教育机构统计，超过百分之六十的教师有不同程度的心理疾患。 }duqX R  
　 工作压力巨大，且重复繁琐、无法量化，使老师的身心长期处于压抑状态。除极少数人能通过自身奋斗或社会关系跃居领导岗位，从而离开教学一线外，大多数老师只能日复一日地呕心沥血。由于接触面不广，他们的生活圈子基本上呈两点一线状态。加上社会舆论固有的对老师的严格要求，使老师跟现实之间一直保持着距离，于是，他们很少能有舒解压力的机会。长期的精神压力导致老师群体中的心理问题日渐突出。据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同程度的心理疾患。这个数据在任何一个行业中都是不可能出现的。 G$*=9`  
　 国家、省、市每年都有“优秀教师”、“十佳教师”评比，但看看他们的事迹介绍，总是令人揪心：多少教师的成功、出名是以身体为代价的啊！他们的事迹中充斥了“病倒”、“休克”、“手术”、“坚持上班”这样的字眼。事实上，除了成天在校园里忙忙碌碌，他们哪有时间留给自己锻炼身体呢？ arKf9`9  
　 随着市场经济的突飞猛进，一些年轻教师在经历了苦闷和彷徨后，悄悄转移目光，寻找别样寄托。他们参加传销活动，做保险业务员，推销各类化妆品，甚至下海经商，不一而足。据某地安利销售公司负责人说，老师是最容易也是他们最乐意吸收的业务员，因为老师知识丰富，能说会道，非常符合他们的要求，而且老师也很容易被鼓动。 jm&[8 ApW  
                                                                结束语 8}[<3K%*g  
　 虽然彷徨怀疑，虽然痛心失望，对教育，大多数老师还是有着执著的期望，满心的牵挂。他们相信总有一天，理想能成为现实，天空能不再阴郁。那时，他们可以在鲜花绿草丛中带着孩子们唱歌跳舞，以最纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好。那样的教育，必将是最成功的教育。 of7'?]w  
　 但愿，那一天能早日到来。 x^[0UA]S9  
　 “蜡炬成灰泪始干”，一直用来赞美老师的无私奉献精神。但现在，面对种种现实，教师们常常感到尴尬和无奈。