隆冬话梅痴
一夜北风紧，飞雪漫天飘，校园一角，山麓湖畔，却凛然敖立着几株灿若琼花的寒梅。恰如清人郑燮的诗:“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒，檐流未滴梅
花冻，一种清孤不等闲”。
上课铃声响过，学生们才纷纷踏雪赏梅归来，抑制不住兴奋的心情，仍然啧啧赞叹。这堂是语文课，老师在黑板写上“隆冬话梅痴”几个大字；学生们互相咂舌一笑说：“啊，咱们都是梅痴喽！”然后落坐，听老讲梅痴：
老师说：“既然大家以梅痴自许，那么梅为什么可爱呢？”
不料学生兴致很高，纷纷举手，有说梅是我国特有的花卉。自古被推崇为花魁，与兰、竹、菊称为花中“四君子”。
有说爱梅是我国的优良传统，至今湖北黄梅有“晋梅”、浙江天台寺有“隋梅”、云南昆明黑龙潭有“唐梅”、安徽琅玡山醉翁亭园内有“欧梅”，这些寿梅，仍然岁岁开花，暗香馥郁。这昭示着中华民族对梅花的关爱，对梅冰肌玉骨，凌寒留香诤臣般的气节和美艳癯仙似的风韵由衷地欣赏和崇拜。以至被奉为“国花！”
有些人竟情不自禁的朗诵起颂梅诗来：“相思一夜梅花发，忽到床前疑是君。” （唐卢仝）、“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”（宋陆游）、“洒洒英标别样奇，岁寒心事有谁知？” （元万氏）、“锈针刺破纸糊窗，引透寒梅一线香。蝼蚁也知春色好，倒拖花片上东墙。” （明翠妃）、“白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开”（曹雪芹）、 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。” （毛泽东）……
老师说：“咏梅佳什何其多，真是妙语连珠，兴寄微妙，清新高远，渲染得梅花精、气、神活灵活现，不但将梅淳美的色、香、姿、韵描摹得酣畅淋漓，还把梅视做了纯真的爱情和坚韧不拔高风亮节的象征了！可见我们中国，人人爱梅，甚至爱得发痴。但是，你们知道中国最有名的“梅痴”是谁吗？“
学生异口同声：“梅妻鹤子—--林逋、林和靖！”
老师说：“对，宋代人林逋字君复，谥号和靖，早年漫游于江淮一带。诗、词、书、画无所不精，淡泊名利，甚至拒绝宋真宗的高官厚禄，后隐居于杭州西湖孤山，不娶不仕，只是爱梅如痴，种梅养鹤为伴。居所前后种梅360余株，以售梅果为生。朝野之士仰慕他的气节，纷纷慕名前往拜访，但他绝不回访。他爱鹤如子，鹤也善解人意，常纵之飞入云霄，盘旋于西湖山水之间；他常泛小舟游西湖诸寺院。每有客至，鹤即飞鸣报信。他见家鹤飞来，便知有客来访，即掉小舟而归。”
学生们听得颔首称奇。
老师说：“他在梅园独自吟哦，写过许多梅花诗，写罢即撕，幸而留下一首《山园小梅》：‘众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不需檀板共金樽。’你们谁能讲解一下这首诗的含义呢？”
大家你一言，我一语，最后老师总结说：“在诗人眼前百花凋零衰败与梅花的明媚艳丽，这绝然不同的景象，显示了梅花卓尔不群的清姿风韵。小园风光被梅花独自占尽，倒映清浅水中轻波摇曳的横斜梅影，带给诗人似真似幻的美感；朦胧月色中轻轻浮动的梅香，抚慰得他如醉如痴。他甚至想象到那些飞禽彩蝶的艳羡。他情不自禁地对梅轻语：‘幸而有我与你亲近，为你低吟情怀，你有我的痴爱，何必让那些俗客用歌舞酒宴来亵渎你的清纯呢！’你比美女更艳丽，你就是我的挚爱！“
有个学生说：“老师，您把林老先生的爱梅情怀，演绎得淋漓尽致。那，他不是生理变态，就是位单相思的情种吧？”
“孩子，你的猜测很有道理，林逋无妻，不会因为只是痴梅，也不会只是因为他的天性恬淡好古，从其对梅、鹤的痴迷可以看出，林逋肯定是个用情极深的人，他的不娶可能就是曾经沧海之后的难为水吧？”
不想这句话引起学生们更大的兴趣，教室竟然一片沸腾：“老师，这个千古之谜，是该曝光的时候了，对于古人无所谓隐私权问题，请您不妨透露一二，让我们也耳目一新。”
好吧，不过我所说仅是一家之言，那就请大家琢磨琢磨林老先生这首病危绝命诗《长相思》吧：“吴山青，越山青，两岸青山相送迎，谁知别离情？君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮已平！”
老师声情并茂地朗诵，落入教室里一片沉寂；孩子们翘首隔窗朝校园一角，山麓湖畔那几株灿若琼花的寒梅遥望，发出声声唏嘘叹息…..
