其实我的孩子很努力，可为什么就是成绩上不去？ [复制链接]

案例自述：我叫汪洋，已经"熬"到四年级了，从一年级到现在每次考试我总是最后一个交卷子，得分从来没脱离过最后十名的圈子，爸妈为我真是没少费心，几乎天天是"陪太子读书"，我也确实很用功，但脑子就是 "不开窍"， 后来他们看我费了九牛二虎之力成绩还是上不去，慢慢地再也不忍心逼我了；老师们也普遍反映我学习是很认真的，事实也是这样，但就是成绩上不去，每天我都是"留守对象"，成了学校的"名捕（补）"，他们认为我脑子有问题，甚至建议我去弱智学校读书；由于我常常拖班级的后腿，同学们背后都叫我"奔驰250"--又笨又迟的250，我很想改变自己的境况，努力、努力再努力，可是分数是说明一切的，我简直是痛苦极了。直到有一天，爸爸实在想不通，带我去专家那儿咨询，才弄清了我的脑子确实和别人不一样：受过损伤！可能是出生过程中分娩时间过长缺氧而导致的。

事实告诉我们：类似上述情形的青少年学生不在少数。医学研究表明，母亲在分娩过程中时间过长、分娩过于仓促、胎盘脱离过早、难产、吸盘助产等都会造成新生儿的脑损伤。根据"究因研究"，发现许多成绩差的同学在出生前他们的妈妈或多或少都有酗酒、吸烟、受X射线辐射、服用不合适的药物、患糖尿病、患甲状腺机能减退等问题，另外年龄大"老"妈妈和年龄小的"娃娃妈妈"都会导致胎盘生长不良、胎儿缺氧、胎儿感染等，从而导致脑损伤。宝宝出生后，发高烧、严重脱水、脑炎、脑膜炎等也会造成脑损伤。而最不为家长注意但又恰恰至关重要的脑损伤因素是婴幼儿期头部的摔伤。一般头部摔伤后出现下列症状之一者则为典型的脑损伤：受伤后半小时内发生意识丧失、瞳孔缩小或放大、翻来覆去躁动不安、耳鼻流血或流水（脑脊液）、呕吐、面部表情异常、喊疼但又说不出哪儿疼、一直哭闹、走路不如从前稳、记忆力受到影响等。
或许有人要问："有些普通孩子小时侯不也有过脑损伤的历史吗？为什么他们的学习成绩不受影响呢？"这是因为脑损伤对学习与行为的影响有非常大的差异，它依赖于损伤的原因、程度、部位、时期、持续的时间以及之后的康复与训练等。婴儿时期大脑的可塑性和补偿能力是很强的，因此及早发现孩子受到了脑损伤、及早地对脑损伤儿童进行针对性的康复与训练、早期及时干预是预防其将来学习困难的唯一途径。

如果错过了儿童大脑神经功能补偿或代偿作用的关键期，家长、老师唯一能做到的事情就是：接受现实、调整心态、降低期望值。

脑损伤对已经上了学的年龄的孩子而言是无可改变的事实，做爸爸妈妈必须学会如何正确对待孩子：不要逼孩子用受伤孱弱的心智去完成普通人才能完成的任务，不会飞的鸭子是很难上架的。家长一定要把孩子的情况转告学校的老师，让老师们也懂得，那些其实很努力但就是成绩不好的孩子其实极有可能是脑损伤的问题，他们在功课上的确是"没治"了。

逼着孩子做他不擅长、不愿意、几乎不能成功的事情，孩子总是品尝失败的苦果、家长总是没完没了地操心、老师总是无边无际地失望--与其以孩子为中心的每一个人每天都生活得不快乐，还不如大家都轻轻松松、快快乐乐地有所求、有所不求；与其最后人才两空，不如拥有一个健康快乐的孩子、拥有幸福的家庭。
在此我奉劝所有脑损伤孩子的家长：随他（她）去吧，能学多少就学多少，不强人所难，只要孩子人品没有问题，只要孩子人格没有问题，他（她）总会成为一个健康快乐的人的，将来总能够在社会上找到属于他（她）的位子的。正如江泽民最近《关于教育问题的谈话》里所说的："二十一世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。"

现在教育界都在忙"减负"，其实鄙人之见，最该减的是脑损伤孩子及其家长的思想负担了，大家都"减负"，大家都多一份理解、多一份轻松、多一份高兴！

关心孩子,多和孩子沟通,让孩子从小在一个健康的环境中成长是最重要的,健康开心就好.
比培养一个高智商的犯罪分子不强吗?

说的很好，我的孩子也是这种情况。虽然知道却总不愿接受这个现实，甚至对孩子因为过于失望，有时故意用很难听的话刺激他，其实孩子已经很可怜了，想做但做不到，以后我一定改正，要我的孩子健康快乐

既然孩子们已经努力了，作家长得就不应该在说一些难听的话来刺激他们了。因为他们是努力了，并不是不学无术、不好好学。我觉得这个时候孩子最希望的是家长给他们多一些的关心，爱护！而不是责备！其实，恨铁不成钢也是要分时候和情况的！

学习成绩只是生命中的一小部分,只要他健康,只要他上进,不就很好吗?