一、发掘天赋
居里夫人有两个女儿：伊蕾娜.居里和艾芙.居里。居里夫人的家教观是：发掘女儿的某种天赋领域的创造力，而不是死记硬背只会考100分的死知识。天赋是人的一种先天具有、无师自通的素质。在母体中8个月的胎儿，对宇宙万物中的声、光、图案、色彩、景物等已有着某种天然的交融感应。毕加索对线条、色彩和空间就有这种交融感应的天赋潜能，一旦作画，就得心应手一挥即成。但有再好的天赋也需要发掘，每个人都有可能在某个领域里蕴含着某种天赋。
早在女儿们牙牙学语时，居里夫人就开始对她俩的某种天赋进行了发掘，她在笔记本上写道：“伊蕾娜在数学上聪颖，艾芙在音乐上早慧。”当女儿刚上小学，她就让她俩每天放学后在家里再参加1小时的智力活动，以便进一步发掘其天赋才能。当她俩进入塞维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天补习一节“特殊教育课”：或让由.佩韩教她俩化学，或由保罗.郎之万教数学，或由沙瓦纳夫教文学和历史，或由雕刻家马柯鲁教雕塑和绘画，或由穆勒教授教外语和自然科学。每星期四下午，由居里夫人亲自教两个女儿物理学。经过两年的特殊教育后，居里夫人觉得，伊蕾娜性格文静、专注，迷恋化学并立志要当科学家研究镭，这些正是科学家所具备的素质。而艾芙生性活泼，充满梦幻。居里夫人便先让她学医，然后再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可艾芙对科学不感兴趣。经多次观察，居里夫人才发现艾芙的天赋是文艺。这种不断发掘孩子天赋的家教观念，指导着居里夫人通过成功的家教使女儿伊蕾娜.居里因“新放射性元素的合成”而获1939年诺贝尔化学奖，也使艾芙.居里成为一位优秀的音乐教育家和传记文学作家。
二、博览群书
弗兰西斯.培根早在400年前就告诫人们，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”瑞士钟表匠伊萨克在工作台旁一边工作，一边教3岁的儿子卢梭认读普鲁塔克的《名人传》中的字。在父亲督导下，卢梭7岁前已经“啃”完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、奥维德的《变奏记》等书籍。书使他获得了灵气和悟性，产生了信念、力量和荣誉感。这为他日后写作《忏悔录》、《爱弥儿》、《社会契约论》等书并成为伟大的启蒙思想家、哲学家和文学家奠定了基础。 居里夫人有两个女儿：伊蕾娜.居里和艾芙.居里。居里夫人的家教观是：发掘女儿的某种天赋领域的创造力，而不是死记硬背只会考100分的死知识。天赋是人的一种先天具有、无师自通的素质。在母体中8个月的胎儿，对宇宙万物中的声、光、图案、色彩、景物等已有着某种天然的交融感应。毕加索对线条、色彩和空间就有这种交融感应的天赋潜能，一旦作画，就得心应手一挥即成。但有再好的天赋也需要发掘，每个人都有可能在某个领域里蕴含着某种天赋。 早在女儿们牙牙学语时，居里夫人就开始对她俩的某种天赋进行了发掘，她在笔记本上写道：“伊蕾娜在数学上聪颖，艾芙在音乐上早慧。”当女儿刚上小学，她就让她俩每天放学后在家里再参加1小时的智力活动，以便进一步发掘其天赋才能。当她俩进入塞维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天补习一节“特殊教育课”：或让由.佩韩教她俩化学，或由保罗.郎之万教数学，或由沙瓦纳夫教文学和历史，或由雕刻家马柯鲁教雕塑和绘画，或由穆勒教授教外语和自然科学。每星期四下午，由居里夫人亲自教两个女儿物理学。经过两年的特殊教育后，居里夫人觉得，伊蕾娜性格文静、专注，迷恋化学并立志要当科学家研究镭，这些正是科学家所具备的素质。而艾芙生性活泼，充满梦幻。居里夫人便先让她学医，然后再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可艾芙对科学不感兴趣。经多次观察，居里夫人才发现艾芙的天赋是文艺。这种不断发掘孩子天赋的家教观念，指导着居里夫人通过成功的家教使女儿伊蕾娜.居里因“新放射性元素的合成”而获1939年诺贝尔化学奖，也使艾芙.居里成为一位优秀的音乐教育家和传记文学作家。 二、博览群书 弗兰西斯.培根早在400年前就告诫人们，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”瑞士钟表匠伊萨克在工作台旁一边工作，一边教3岁的儿子卢梭认读普鲁塔克的《名人传》中的字。在父亲督导下，卢梭7岁前已经“啃”完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、奥维德的《变奏记》等书籍。书使他获得了灵气和悟性，产生了信念、力量和荣誉感。这为他日后写作《忏悔录》、《爱弥儿》、《社会契约论》等书并成为伟大的启蒙思想家、哲学家和文学家奠定了基础。 居里夫人有两个女儿：伊蕾娜.居里和艾芙.居里。居里夫人的家教观是：发掘女儿的某种天赋领域的创造力，而不是死记硬背只会考100分的死知识。天赋是人的一种先天具有、无师自通的素质。在母体中8个月的胎儿，对宇宙万物中的声、光、图案、色彩、景物等已有着某种天然的交融感应。毕加索对线条、色彩和空间就有这种交融感应的天赋潜能，一旦作画，就得心应手一挥即成。但有再好的天赋也需要发掘，每个人都有可能在某个领域里蕴含着某种天赋。 早在女儿们牙牙学语时，居里夫人就开始对她俩的某种天赋进行了发掘，她在笔记本上写道：“伊蕾娜在数学上聪颖，艾芙在音乐上早慧。”当女儿刚上小学，她就让她俩每天放学后在家里再参加1小时的智力活动，以便进一步发掘其天赋才能。当她俩进入塞维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天补习一节“特殊教育课”：或让由.佩韩教她俩化学，或由保罗.郎之万教数学，或由沙瓦纳夫教文学和历史，或由雕刻家马柯鲁教雕塑和绘画，或由穆勒教授教外语和自然科学。每星期四下午，由居里夫人亲自教两个女儿物理学。经过两年的特殊教育后，居里夫人觉得，伊蕾娜性格文静、专注，迷恋化学并立志要当科学家研究镭，这些正是科学家所具备的素质。而艾芙生性活泼，充满梦幻。居里夫人便先让她学医，然后再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可艾芙对科学不感兴趣。经多次观察，居里夫人才发现艾芙的天赋是文艺。这种不断发掘孩子天赋的家教观念，指导着居里夫人通过成功的家教使女儿伊蕾娜.居里因“新放射性元素的合成”而获1939年诺贝尔化学奖，也使艾芙.居里成为一位优秀的音乐教育家和传记文学作家。 二、博览群书 弗兰西斯.培根早在400年前就告诫人们，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”瑞士钟表匠伊萨克在工作台旁一边工作，一边教3岁的儿子卢梭认读普鲁塔克的《名人传》中的字。在父亲督导下，卢梭7岁前已经“啃”完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、奥维德的《变奏记》等书籍。书使他获得了灵气和悟性，产生了信念、力量和荣誉感。这为他日后写作《忏悔录》、《爱弥儿》、《社会契约论》等书并成为伟大的启蒙思想家、哲学家和文学家奠定了基础。
