《教育“差生”其实很简单》事例
没有差的学生, 只有差的老师
因为一些孩子的学习成绩不好，渐渐地他们对学习失去了信心，从此，在老师和家长的眼里，这些孩子成了傻孩子、笨孩子、呆孩子、坏孩子。同学们不喜欢，老师不喜欢，有的家长也对这些孩子失去信心。他们被划入另册，早早地被判为失败者，使他们本应该欢乐的童年却开始承受失败的痛苦和由此带来的白眼与歧视。
来自武汉的小男孩飞飞（化名），学习成绩一直不好。每次考试是飞飞痛苦的日子，而考试成绩揭晓更是飞飞最痛苦的时刻。老师的排名和讥讽，同学的鄙视，日子久了，飞飞竟然得了考试“恐惧症”，平时会做的题一到考试时就“晕菜”。而老师、家长与飞飞又缺乏沟通，根本不知道孩子究竟是怎么回事。由于成绩上不来，老师也放弃不再过问，而家长的的态度更是粗暴，动辄拳脚相加，棍棒以待，最后，孩子完全失去了信心。
面对这样的孩子，李圣珍总有自己的办法。首先不谈学习，而只是一味地用心和孩子交流，和孩子多说话。不和孩子说有关学习尤其是不说有关考试的话题，让孩子在极度放松的状态下找出曾经考过的试卷，以写作业的形式让他重做一遍，此时的孩子无比轻松，其结果是超常的。有些不会做的题在这种状态下也能做出来。把现在的成绩和过去的试卷做比较，孩子往往会大吃一惊，在这种“火候”下趁热打铁恢复孩子的自信心，有意想不到的效果。
【教育“圣经”】 如果用老师、家长现在的那种高度社会化的思维去对待来自天性自然的孩子，那么，教育就像拔苗助长；教育孩子是一门神秘的科学，目前我们对此知之不多，对孩子的心理要把握火候，采取措施要恰当，使用的语言要到位，逐渐与孩子心意沟通；老师、家长和孩子难以沟通，是因为二者在人格上压根儿就不平等；老师、家长动不动就用“不好好学习将来就下岗”、“学习不好将来只能卖油饼”之类的话去恐吓孩子，其实孩子根本就听不懂；如果老师、家长不能成为孩子的情感归宿，孩子的心就会“移情别恋”，老师、家长的心血十有八九会白费。
培养孩子耐心, 要从老师家长开始
一加一等于二、二加二等于四、二加零等于二、五加三等于八．．．．．．在李圣珍家里，上初中的广西男孩亮亮（化名）坐在老师面前算这种简单的算术题。李老师的规定是：只要报出题目，学生必须脱口说出答案。李老师为什么要用这么简单的算术题来“考”初中生呢？
李老师介绍说，亮亮是属于那种有“多动症”的男孩，一天到晚连睡觉都不老实，手脚一刻也没有闲下来的时候。从上幼儿园开始，老师就发现亮亮注意力很难集中，任何一个姿势连20秒钟都坚持不下来。即使吃饭，亮亮的目光也总是呈“游离不定”的状态，上课就更不用说了。
由于注意力无法集中，老师的讲课亮亮完全听不进去，成绩在班上总是排名最后。虽然亮亮刚到李圣珍家，面对的是一个完全陌生的环境和陌生的人，但是，他还是不由自主无法控制地要有“动作”。面对这样的孩子，李圣珍的方法仍然是首先和孩子建立起互相信任的关系，然后以孩子们喜欢的方式做游戏。在孩子很放松的情况下，再开始对孩子进行训练。口算算术题是一种较好的方法，这种题很简单，初中的孩子没有不懂的，但是必须注意力集中才能脱口而出。刚开始训练时间不宜过长，从3分钟开始，逐渐延长时间，循循善诱培养孩子的持久性，在不知不觉中直到45分钟。
李圣珍还有一个方法就是让孩子练习写字。找一套练习硬笔书法的字帖，用白纸覆盖在上面临摹。这是个特别需要耐心的活儿，注意力不集中的孩子最缺乏的就是耐心。亮亮刚到李圣珍家的时候，说什么也不愿意练习这枯燥乏味的书法。李圣珍的方法是：绝对不逼孩子做这做那，不愿意做可以不做。李圣珍的家里有20个孩子，大家都在练习口算和写字，只有亮亮一个人玩儿。很快，亮亮便觉得没意思，自觉地加入其中，但是，他仍然不能坚持，练习书法只写一行字就不愿意继续了。有了开始就有了希望，此时老师家长必须用心真诚地鼓励孩子，这是帮助孩子提高自觉性的关键。在孩子缺乏耐心的时候，最忌讳的就是老师和家长没有耐心。因此，训练孩子的耐心不如从训练老师和家长的耐心开始。不要着急，慢慢来，这是老师和家长必须时刻提醒自己的。孩子在练习书法时，今天可能只写一行，明天就可以让他写两行，很多时候，孩子的自觉性就是在他不知觉的情况下形成的。
【教育“圣经”】 一定要让孩子多读那些能够进入他们灵魂的书，这是让他们迅速成才的一大秘诀；孩子遇到困难，切记不要指责，要采取具体措施去帮助他们逾越这些障碍；家长不要在物质上过多地刺激孩子，否则孩子越来越活得像个动物；孩子不是老师、家长喜怒哀乐的发泄对象，也不是实现父母意愿的工具；要赞扬孩子的优点，但是又要指出他们的缺点，要实事求是地评价你的学生（孩子），同时要注意你的表达方式，做到言出必行，赏罚分明。
尊重孩子就像尊重自己一样
处于青春期的孩子产生性萌动，对异性的向往都是很正常的，这个时候需要老师和家长正确的引导而不是打骂和指责。有些父母一旦发现孩子有早恋的“嫌疑”就开始窥探孩子的隐私，包括偷听电话、私翻书包、私拆信件，有的甚至委托同学跟踪盯梢。这些做法会给孩子脆弱的心灵带来“致命”的伤害。
15岁的薇薇（化名）和同班的帅哥好上了，一对情窦初开的少男少女开始了他们朦胧的恋情。等到老师和家长发现了一些迹象时，他们已经如胶似漆难以分开了。老师一气之下让家长把薇薇领回家，而家长在经过屡次规劝没有结果的情况下开始实行“武力镇压”。适得其反，老师和家长的良苦用心换来的是帅哥带着薇薇的离家出走。
当薇薇的父母把孩子送到李老师面前时，李圣珍首先不是以教师的身份和薇薇交谈，而是以朋友的方式对待薇薇的过去，在取得薇薇充分信任的前提下，李圣珍仍然绝口不提“早恋”这个让薇薇吃尽苦头的词，而是把薇薇早恋前后的学习成绩相比较，薇薇是个聪明的孩子，她很快明白了李老师的意图，主动向李老师袒露心迹。而李圣珍在这个时候并没有告诉薇薇早恋的危害，而是绕开话题，和薇薇谈目前严峻的就业形式。通过这一比、一绕，孩子的心胸一下子开朗起来，明白了学习与恋爱孰轻孰重。她觉得有人真正在为她的前途担心，自己也感觉到应有的压力。薇薇回家后和帅哥说出了自己的心里话，两个孩子相互鼓励，以竞赛的方式相互影响着对方，学习成绩提高得非常快。
【教育“圣经”】 要给孩子留出一点适当的空间，切勿24小时监控，切勿尾随盯梢；不要对孩子说，你这不行，你那不行，这个危险，那个太难，要鼓励他们自己去探索；要学会欣赏孩子，不要单一化或者僵化地看待孩子的缺点，也不要将自己孩子的缺点与别的孩子的优点相比；教育“问题”孩子的过程，有人说是把“动物”转化为人的过程，是把一个只知道吃喝住穿等生理满足的低级行走的、让动物属性占上风的人培养成一个有丰富的生命内涵的大写的“人”；不要给孩子制定远大的理想，但是要通过老师、家长对人性的把握，对教育规律的理解去触发他们的理想，让他们愉快地完成力所能及的工作，积小成而渐大成。
李圣珍，54岁，原北京市通州区第二中学的化学老师。儿子王远16岁时就以优异的成绩考入清华大学；20岁又以超群的成绩考入香港理工大学攻读硕士研究生。
50多名曾被学校、父母认为“无可救药”的“问题孩子”，经过李老师的悉心调教，如今，他们当中大多数人已考入国内重点大学，多位赴日本、欧美等世界一流大学深造。
现在和李老师常年生活在一起的至少有20个孩子，他们来自全国各地，有上高三的、也有上小学三年级的，有男生也有女生。这些孩子都是在家长的带领下慕名而来，通过李老师的悉心点拨，几乎所有的孩子都如醍醐灌顶、豁然开朗。有些“问题”严重的孩子通过李老师独创的教育方法，其行为和意识都会发生质的变化。
李圣珍老师始终认为“教育孩子成才其实是件非常容易的事情！”。
