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[[原 创]]教育话题终结版 [复制链接]

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只看该作者 8楼 发表于: 2009-06-08
引用第7楼夜来倚窗于2009-06-08 06:53发表的  : hGd<<\  
干脆转过来多好~~~~~~~~~~~ T^T[$26  
Y|8:;u'  
(4'$y`Z  
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转过来了:加个头。 bhkUKxd  
现在娃们出现了一些问题,学校,老师,家长,专家都已经发现了。所以出来了许多声音,很吵很闹。吵就吵呗,不怎么解决问题,搞来搞去,陷入了是鸡生蛋还是蛋生鸡的逻辑误区。本人总结了一下,自认为抓住症结,回复了一下,为方便大家看,直接转过来,多看一个是一个,谁看到算谁的缘份吧。看了以后,对于娃怎么管,您会醍醐灌顶,恍然大悟。就说到这吧。 <@}I0  
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现在的娃谁还敢管?体罚犯法哪个娃不知道?不用家长来,娃们就敢和老师叫板!公家学校老师怕丢饭碗,私立学校老师怕遭报负,素质教育都深入人心了,人心都解放了,都知道师生平等了,师道尊严都扔垃圾筒了,而相应的管理体制和措施却跟不上,老师们的水平也不是最新潮流,还保持20世纪末期的行为方式,已经严重脱节了。现在学校都是无为而治,对娃们打不得骂不得也管不得。 FL(6?8zK  
现在的娃出问题,原因是多方面的, `!D s6  
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首先,家庭教育是第一位。捣乱的娃,一般家长都宠都护驹子,在家里任水自流,对问题视而不见,把孩子的教育问题直接推到学校和老师身上,完全依赖外力,是家长犯的最大的错误,娃是自家的,除了供吃供穿外,教育问题是不是也要操操心?都说久病成医,家里养娃十几年这么久,一般情况下又都是亲生的,家长就应该早变成合格的家教了,把自家的根放学校让人打理,能让人放心? Nc+,&R13m  
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第二,原来严师出高徒的尺度已经过时了,怎么亲近娃们,让娃们听话,而又不体罚,还是一个没有解决的课题,现在浒的是,不能怎么做,这也不能那也不能,这也讲法那也讲法,那怎么做?怎么管?没人讲。现在是管理空白区。相信大部分学校还处于这样一个阶段。小树还要剪剪枝,更别说人了。该管的必须要管,可你管不了怎么办?就不管呗,学校老师又不是娃的亲大爷啥的,合不上。 wNQ*t-K  
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第三 ,看看社会环境,电视电脑,哪里不充斥着暴力,看看中央台的小沈阳,“哎哟,我的妈呀”,更不要提一些地方台的乱七八糟的节目了,男主角把女主角摁在地上就***,都什么玩艺? XK|R8rhg8`  
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第四,老师也是人,说错话办错事在所难免,原来有一日为师,终身为父的潜规则,出了问题也没什么,现在还成?一失手打了娃们,要承担法律责任的,要丢饭碗判大刑的。谁还敢?现在娃都长得高,真要和老师PK,还指不定谁拿冠军呢。拳怕少壮,地球人都知道。 MS0Fl|YA  
0$7s^?G0  
有一句话说得好,现在的娃们做了小皇帝,成了小太阳,以后就未必不败落。 OR}c)|1  
H|R  T?Q  
要我说,都是钱闹的。人都是有一定准则的,比如说,你有10块钱,就可以买一块钱的冰棍,你有100块钱,就可以买5元的冰激凌;可是 ][W_[0v  
忽然一下子给了你好多钱,你买什么样的呢?你的标准准则一下子就覆没了,你一下子就无所适从了,哪个重要,哪个次要,哪个必须要坚持,哪个可以有些变通?晕了就。而人生又象十字路口,处处面临选择,你能保证每次选择都是对?一步错,步步错。有些事可以补救,教育上的问题,不是一句补救就可以搞定的。 ]l'Y'z,}  
G 16!eDMt  
写了这么多,只是一管之见,大家肯定仁者见仁智者见智,大家有不同意见我也能理解我了支持。但是应该搞明白,出了问题,关键是找到问题的根源,找到解决方法,而不是指责。一味指责老师,指责学校,指责他人,于事无补。 h3*Zfl<]  
MF~H" D n  
一句话:娃是自家亲生的,各人好自为之吧。娃出了问题,老师最多下岗,滚蛋,另谋职业,可家长就算完蛋了,还混个什么劲呢?从这一点考虑,家长应该必须抽出时间参与教育,并且需要抽出更多的时间参与教育,不懂得就不要象自己是贫下中农一样光荣了,赶紧学吧,时间不等人,过了这个村,就没有这个店啦。 #<e\QE'!  
唉! 3l3+A+ n  
问大家一个问题:买基金赚钱了吗?不懂股票知识,就敢搞基金,赶上大熊,赔傻了吧?一样的道理,把娃扔给学校,就如同把钱扔给基金经理打理一样,赶上牛市还成,赶上熊市,估计没时间解套了,48元的中石油算什么?留给孙子辈,可娃出了问题,孙子辈能不能继承还是问题

只看该作者 9楼 发表于: 2009-06-08
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只看该作者 10楼 发表于: 2009-06-08
,中午看中央台节目,关于教育是否可以把惩戒权交给老师。看了几眼,感觉都在胡扯,只有胡扯才能把问题说得津津有味头头是道而且滴水不漏,俨然真的一副专家嘴脸。不过还是有一点体会: V\})3i8  
8ZCoc 5  
1,专家甲:爱是教育的前提。我看这是最新的提法,几千年前的孔子不知道是不是提过这个前提,不知道以前是不是有爱的前提,如果没有爱的前提,怎么会出来那么多的大家大师?如果没爱教育就会灭绝吗?几千年的文化就无法传承了吗?可见这个前提不是必然的,既然不是必然的怎么还能叫“前提”,明显的语病嘛,我开始怀疑这个专家的含金量。 O/.Uh`T`6  
*dvDap|8W  
2,专家乙:惩戒要有一个度,适度惩戒。关键这个度怎么界定。我的看法如下: Dk+&X-]6x5  
A。以效果来界定 。通过惩戒把孩子的问题搞定,可必须参考下面二条。 f+|$&p%  
B。以孩子身心承受力来界定。能够承受的情况下为适度,效果忽略。 Qc[3Fq,f  
C。以家长或社会的承受力来界定。要搞得定孩子,还要搞得定家长和社会舆论才叫适度,效果忽略。 S a4W`  
N<Q jdD&  
这三个衡量标准不是单一的,它们之间的结合往往很复杂,从而把问题推向歧途。举个例子: ;L|uIg;.s  
一个孩子出了问题,当然是他自己的原因,需要惩戒,打了一个耳光,他不服,这个度不够嘛,达不到教育目的,然后 打了第二个耳光,他服了。这个度很好。可是如果还是不服,那么是不是要打第三个耳光、第四个耳光?打第三个耳光时,他还是不服,却口鼻出血,伴有头晕耳鸣,大小便失禁?这个度算不算适度?算不算过度?然后家长来了,大闹学校,告了老师,让他赔钱看病做全身检查,再赔偿精神损失费等,扬言告他家破人亡,威胁卸胳膊卸腿,然后社会舆论又大肆渲染抢人眼球,各个报社小记齐聚古城束鹿。这个度算不算适度?算不算过度?看看,这问题还没有解决,就快出人命了,严重跑题了,还TMD谈什么适度?明显放屁嘛! } g3+{\x8  
"wlt> SU  
所以说专家说得全是扯淡,是没事闲得胡聊说梦话,叫白日说梦,痴人呓语啥的,就是说得这个。 Ov#=]t5  
不解决问题算个球呀!说来说去全是踢皮球,怎么说怎么对,一个“适度”就可以搞定十几亿人。看看各大博客的股评,涨了也是它,跌了也是它,反正它全对,你赔钱。 j S;J:$>^  
}?&k a$rI  
所以奉劝大家一句,教育改革是全社会的大事,自家孩子在里面就象大海里的一个O离子或是H2离子,九牛半毛,沧海半粟,微乎其微,完全可以忽略不计。所以大家就不要拿这些高级的理论来套自家的现实了,全是扯淡,可谁家的孩子禁受得住这一扯?扯不好了咋办? e#,~,W.H  
mo1oyQg8  
那该怎么办?还是那句话:参与教育,学习教育,做家教老师。理由呢?孩子是自家的,还需要什么屁理由?
[ 此帖被老牛在2009-06-08 16:55重新编辑 ]

只看该作者 11楼 发表于: 2009-06-08
自古道,养不教父之过,父母是孩子的第一位老师,自己的孩子自己不教育,把教育的责任推给老师,作为老师现行教育打不得,骂不得,再说一个班60,70人。老师有多大本事,既要讲课又要教育学生,又有多少人能够理解呢 ······
只看该作者 12楼 发表于: 2009-06-10

只看该作者 13楼 发表于: 2009-06-10
嗨!!!不说别的了!!!楼主与前作者都说的太现实了!!!!!!!!!!!!   

只看该作者 14楼 发表于: 2009-06-10
只看该作者 15楼 发表于: 2009-06-10
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