瞧，他们来了！笑着跳着叫着闹着，簇拥在我们身边。
这是我的一群学生，一群“让我欢喜让我忧”的小家伙。
（一）童言无忌
新烫了发的我走进教室。
“哇！老师，您的头发怎么变成这样了？”孩子们开始七嘴八舌地议论。
“怎么乱糟糟的？”（这是一种乱而有序的时尚发型，你们怎能欣赏得了？）
“ 还不如原来好看呢！”
这么直白的评价倘出自成人之口，必令我难堪，甚至也许面露愠色，但面对如此纯真的孩子，除了哭笑不得，又怎能流露半点恼怒之意呢？
（二）关于“司马光”的讨论
课堂上，我们正学习《司马光》一课。忽一学生置疑：“老师，课文题目为什么不定为《司马光砸缸》呢？”
学生们纷纷阐明自己的观点：
“《司马光砸缸》字太多，抄课文时太麻烦！”（哦，编书者会这样想吗？）
“我看还不如叫《司马光砸缸》，这样抄课文时多写两个字可以让我们多锻炼锻炼！”（学习积极性还蛮高！）
一位平时腼腆文静的女生站起来语出惊人：“不能叫《司马光砸缸》！你没见小品中那位奶奶总说不对吗？”（赵丽蓉还真说不对）
我不禁捧腹。
我把作者为什么把课文题目定为《司马光》的原因解释清楚后，这帮小家伙才恍然大悟。
（三）个性男孩钟睿
初见钟睿，便深深地喜欢上了他。原因有二：一是他的样子极为可爱，圆嘟嘟的小脸，戴着一副黑框小眼睛，着一件红色T恤，浑身透着机灵；二是因为我是电视剧《牵手》的忠实观众，钟睿的名字与该剧男主人公同名。我经常对朋友说：“我们班有个叫钟睿的！”有人会问：“有没有夏小雪？”
钟睿是一个最让我喜欢不够又烦恼不已的孩子。他的思维与众不同，才六七岁讲话就头头是道，很有层次。他会把我平时说过的词比如“人云亦云”比较恰当地用到平时的言语中。有一次我让学生讨论是“阳光明媚的日子好”还是“雪花飞舞的日子好”。一个同学说：“阳光明媚的日子好，因为那些花呀草呀需要阳光。”一个同学说：“雪花飞舞的日子好，因为可以玩雪。”其他同学说的与前面说的大致相同。钟睿说：“他们人云亦云。我喜欢雪花飞舞的日子，我可以种一些不需要阳光的黑色的花。”典型的创新型思维！
虽然聪明，但是钟睿的学习成绩却常常不尽人意，写作潦潦草草，丢三落四，基本功太差。而且他还有一怪毛病：不喜欢别人碰他。别的孩子要是被老师拉到怀里幸福的不得了，可他却不，你根本拉不过来。（据他母亲讲，他小时候说什么也不吃奶，无奈只好把他一勺一勺地喂大，我猜测也许是连他妈妈的怀里都不愿去吧。）基于这种原因，他常常哭着来找我，诉说谁又打他了，其实十有八九人家只是碰了他一下。
聪明的钟睿，让老师帮你进步好吗？
（四）两个南方女孩
林素霞，原籍福建，南方女孩的聪明、美丽、文静、可爱她全拥有。此女孩悟性极高，很小就认识很多字，学什么知识一点即通。字写得很清秀，总是工工整整。尤让我喜欢的是那极好听的声音，柔柔的，我总也听不够。
张洁，原籍四川。此女孩悟性也相当高。与林素霞的文静不同，她每天如同一只快乐的百灵鸟。每学完一篇课文，老师范读之后，便是她那银铃般的、富有感情的声音在教室里回荡。最近我校的朗读比赛中，张洁拿了个特等奖。
这两个南方女孩，在学习上稳占全班的冠军。我不禁叹服：南方果真出人才呀！
这一群小家伙，陪伴我的每一天。他们虽然也曾给我带来烦恼，但更多的是无尽的快乐！
[ 此贴被柳如丝在2006-03-23 21:45重新编辑 ]
