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教师合法的教育教学权益受到侵犯和干扰，不仅表现在承担大量额外工作，即便在教师工作的主阵地——课堂内外，侵权行为也时有发生。 z5XYpi_;[
据中国新闻网报道，去年10月，河南省郏县教师张占超因班上某学生不写作业、上课扰乱课堂秩序，便将情况电话告知其父，希望家长能来学校共同商量解决办法。没想到，该学生家长兴师动众来到学校，对张占超肆意殴打，致使其身受重伤。 I~
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一名黑龙江教师告诉记者，该校一名教师因学生考试不交试卷，拉了学生一把，结果被家长大肆渲染，说成教师殴打学生。最后，学校为了息事宁人，不得不强制性要求教师赔礼、赔偿，并在全校大会上做检查。 /d0Q>v.g
这类“校闹”事件，近年来有愈演愈烈的趋势。 T} n N=Q4
“在近年发生的多起学生侮辱、殴打教师事件中，教师明显处于弱势地位。虽然《教师法》明确规定，侮辱、殴打教师者，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚。但事实上，由于社会风气和舆论导向，这些法律法规几乎成为空谈。”刘希娅对此表示忧心。 6=ZRn gQ
学校如何保护教师的安全？教师能不能处罚学生？如何保证教师的正当惩戒权？时至今日，这些问题的答案依旧模糊不清。尽管2009年教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中，规定班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，但何谓“适当”，条文中并没有明确的说法。 ^M `>YOU2+
“没有明确教师惩戒权的法律条文，不仅教师的正当权益得不到保障，而且教师处理尴尬事件过程中的话语权被间接地剥夺。‘校闹’出现时，教师常常处于有道理无依据的尴尬处境。”一名教师表示，现在教师根本不敢管学生。 K1?Z5X(b
对此，全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇已经呼吁多年，希望从法律体系的完善中找到一条依法治教的路径。“将修订《教师法》提上日程，同时建议制定《学校法》，这才是保障教师权益的根本路径。”周洪宇说。 E4sn[DO
刘希娅也在议案中呼吁，“地方政府不能把重视教育只停留在文件、宣传上，而应切实落实法律规定的教师享有的福利待遇和合法权益。教育主管部门要出台相关文件，明确教师的教育教学权利不受干扰”。
