接下来我们又搜集了大量的训练儿童说话的图片，先是单幅的，要他用一句或几句话说明图片内容，然后是双幅的、3幅的、4幅的，甚至更多，要求他串联起来说一段完整的话或一个完整的故事，以培养他的观察能力、分析综合能力及驾驭语言的能力。这时候，我和妻子就成了他的“忠实听众”。随着训练的加深，儿子的综合能力逐渐扎实起来。我们曾拿小学高年级的看图说话让刚入小学的儿子去说，竟也说得头头是道，老师们都夸他智力超前。
也许你看了要问；你们这些故事是哪里来的？严格说来，是儿子“逼”出来的。从三四岁迷上听故事，儿子就要求每天给他讲一个。储存在脑子里的故事全讲完了，我们就向书本、报刊进军，偶尔有时“无米下锅”，我就硬着头皮“临时创作”，但这常常不容易“过关”。因为儿子规定，不好听要罚讲一个，这样，我在儿童故事创作上也有了收获。
故事伴儿度童年，儿子在五彩缤纷的故事世界里健康成长。望大家看了后有所启发，在教育幼小子女的时候有所借鉴，家家都“望子成龙”心切，是不是该从幼儿抓起呢？
（完）
