一直从事教育工作，深知教育对国家兴旺和民族强盛的重要作用，故在教书育人的过程中一点也不敢马虎，总是尽最大努力干好本职工作。
执教以来，一直不忘“学高为师，身正为范”的律己准则，以“学校无小事，事事教育人”的理念对学生言传身教。以为这样做便就能无愧于教师这一光荣称号，便就能教育出合格的学生来。可随着时间的推移，我越来越感觉到，以上所说所做其实只不过是我个人的一厢情愿而已，对相当一部分学生来说是根本不起多大作用的。你认真对待，他说你呆板刻薄；你苦口婆心，他说你婆婆妈妈；你与之沟通，他说你没事找事；你批评教育，他说你不合时宜；你劝诫读书，他说你有点迂腐。有些胆大的学生甚至还明目张胆地提出：老师，你学识渊博，工作认真，至今又有什么成就呢？面对这一问题，我哑口无言。因为我知道，学生所说的“成就”不是指桃李满天下的说辞，而是指权、钱、名哪一项有所成。说句实在话，从当教师的第一天起，我就再也没有费心地想过这些，一根粉笔，两袖清风的生涯早就框定了教师的行为准则，一不恋权，二不贪钱，三不为名，只把自己的一生付给学生，果真再能塑造出一两名国家之栋梁民族之精英的话，那就足慰平生了。可现在看来，自己的这一点微薄的希望如今也变得越来越渺茫。苦闷之际，我也常常扪心自问，这到底是什么原因呢？思之再三，方才找出一点端倪来。
一曰缺乏使命感。无鸿鹄志向，存燕雀之想，国事天下事非我之事，漠不关心；风声雨声关乎冷暖，操心已极。从而学无动力，浑浑噩噩。
二曰以我为本。事不关己，高高挂起，事若关己，纠缠不已。学识虽属份内事，不闻不问说道理：知识再多似无用，百分八十靠阅历，阅历书本教不来，一切还得自经历。从而静心学习难，瞎跑乱转忙。
三曰社会大缸染。社会本是大染缸，五颜六色中间藏；入得缸来成色盲，不辨东西胡乱撞；到了头来自己想，还是混世魔王香；苦口婆心说教忙，最终结果愁断肠。
四曰父母溺爱惯。现在的孩子大多都是独生子女，父母溺爱，家庭呵护，使其养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，在学校的表现则往往是不思进取，一切全靠老师父母安排，稍不如意便就会产生仇恨心理，甚至把老师的好心也当成了驴肝肺，认为是同自己过不去。结果是恨乌及屋，学都不学了。
五曰生活目的变。个人生活求舒服，崇高理想不思想；不在乎朝朝暮暮，只在乎曾经拥有；只在乎眼前事情，不考虑他日何从。生活目标上只追求短期效应，不思考长远发展。似乎有一种“今朝有酒今朝醉，明日没酒喝凉水”的架势。有些学生甚至还产生了这样一种想法——“学习苦学习累，学习还要交学费，不如参加黑社会。黑社会成霸道，又吃又喝真热闹……”。实在是可怕啊。
面对学生中存在的这五种现象，我真的感到苦闷和无奈。究竟怎样做才能达到教育学生的目的，谁可告我？
