也许你曾被那些诱人的兴趣班广告打动过，也许你曾为是否送孩子去兴趣班而在内心挣扎过，也许你曾在家庭会议中为送孩子去哪个兴趣班而据理力争过，也许你终于因为另一个孩子会说一句“Good morning！”而下定决心把孩子送到英语兴趣班好好“学习”……但是你有没有想过，在孩子还没有自己的价值判断，需要你为他作出正确选择的时候，你是不是替他行使好了这项权利？你有没有想过，兴趣班究竟是为谁而开，是为满足你的兴趣还是为满足孩子的兴趣？
孩子的兴趣＝成人的兴趣？
孩子应不应该参加兴趣班？家长、老师应该有一个基本的判断标准——是孩子的兴趣还是成人的兴趣。答案很明显，我们至少应该把握两点。首先是孩子是否有兴趣。如果孩子有兴趣，那么就发展他的兴趣。其次是花多少时间。现在有不少家长为了让孩子参加各种兴趣班，时间上安排得很紧凑，今天参加这个班，明天参加那个班，赶场子似地赔上了不少时间。合适吗？值得吗？学龄前的孩子需要身心全面发展，但是当兴趣班让他们感到厌倦和疲劳时，他们还会有兴趣吗？把孩子的每一分钟都用兴趣班填满，过犹不及，得不偿失。
望子成龙是每个家长的愿望，这本无可厚非。问题在于，有些家长把自己的兴趣强加给孩子，不针对孩子的特点，不按照孩子的意愿，给孩子报各种各样的特长教育兴趣班，剥夺了孩子玩耍的时间，也搭上了自己有限的休息时间。
不要输在起跑线上＝提前学知识？
不要输在起跑线上，因为这样的广告宣传，家长有了让孩子参加兴趣班的理由。看着别人的孩子能背几十首唐诗，会弹一支完整的曲子，有的家长坐不住了，为了不落人后，煞费苦心地让孩子去参加兴趣班。
这样的攀比心理其实是缺乏自信的表现，学龄前是孩子学习的关键，但是这不等同于让孩子什么都学。不要输在起跑线上不等于提前学知识，培养孩子的学习习惯，打下学习能力的基础更加重要。孩子的个性、情感这些非智力因素的发展一样很重要。只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了压力。其实学习的过程远比结果要重要。在学习的过程中，孩子会失败，会挑战自我，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，家长可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。
老师教＝孩子学？
孩子规规矩矩地在教室里听老师讲课才是真正的学习吗？
孩子跟门口的门卫叔叔打招呼算不算学习？孩子在公园里观察各种花花草草算不算学习？孩子在小区里和小朋友一起玩耍算不算学习？生活中能让孩子学习的东西太多了。不能认为一定要教，孩子才会学，儿童发展不是教会的，家长只要给孩子提供一个合适的环境，让他参与进去，他自然会很健康地成长。家庭、幼儿园、社区，环境中的种种因素都是孩子学习的素材。
很多家长喜欢问孩子：“今天学了什么？”“今天吃了什么？”这样的提问能不能换成“今天快乐吗？”“什么事情这么高兴？”孩子的感受一样是值得投资的，孩子自主学习，享受学习的乐趣，这样的效果是孩子喜欢的，也是家长喜欢的。
